🚗 День первый. Географическая лингвистика и учительский зуд

Проезжаем мост.

Внизу — река Непрядва.

Табличка мигнула и исчезла, а у меня в голове — стоп-кадр.

Непрядва.

Слово странное.

Слово, которое не пролетает мимо, а застревает в учительской черепной коробке,

как если бы третьеклассник сказал:

— А почему не “Прядва”? И что, она непрядёт?

И всё.

Мозг включился. Учитель проснулся. Пошло-поехало.

Как будто во мне живёт внутренний лектор, который только и ждёт повод развернуть лекцию.

— Выключи учителя, — говорю себе мысленно.

— Наслаждайся видами. Вот же Таня молчит, как нормальный человек.

Не могу.

Зудит.

Тянусь к телефону.

Открываю браузер.

Вожу: “Непрядва этимология.”

И — о чудо! — снова учусь.

Оказывается, Непрядва — река, известная со времён Куликовской битвы,

и её название, по одной из версий, может происходить от старославянского корня “прад”, что значит “течь”,

а приставка “не” — древняя форма отрицания или противопоставления.

Мол, “не течёт как прочие”, “особенная”, “не такая”.

И вот я уже не просто еду —

а собираю словесные сокровища,

мысленно составляю задание для 4-го класса:

“Придумай своё объяснение названию реки Непрядва”.

Ну а что — креатив, региональный компонент, всё по ФГОС.

Таня бросает взгляд сбоку:

— Опять залипла в телефоне?

— Нет, — говорю. — Я образовываюсь.

Учитель на каникулах — это вам не шутки.

Он не отдыхает. Он впитывает, чтобы потом — отдать.

#деньпервый #учительскаязудь #этимологиявпотоке #непрядваменянашла #учителивпути #фгосвсердце #историяживётвназваниях